resultados 1 - 48 para la consulta:psicología

Repositorio de la Facultad de Medicina
Fundación H. A. Barceló

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48 documentos corresponden a la consulta.

Proyecto de vida en el tratamiento por consumo problemático
Arabel, Ana Lucia
PSICOLOGIA | CONSUMO DE SUSTANCIAS | PROYECTO DE VIDA

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Diabetes y Autocuidado: Hacia un atravesamiento psicológico
Quevedo, José Agustín
PSICOLOGIA | DIABETES MELLITUS

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El acceso a la salud en la población transexual y transgénero en Argentina
Aizicovich, Marina
PSICOLOGIA | ACCESIBILIDAD A LOS SERVICIOS DE SALUD | PERSONAS TRANSGENERO

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“Otro tiempo para la palabra” El psicologo en la guardia: intervenciones para la articulacion significante.
Santucho, Mauricio
PSICOANALISIS | SUBJETIVIDAD | PSICOLOGIA | GUARDIA MEDICA

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Síndrome De Burnout En Docentes De Nivel Primario Post Pandemia
Molina, Rocio Leonor
PSICOLOGIA | SINDROME BURNOUT | DOCENTES | PANDEMIA

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Título:	Síndrome De Burnout En Docentes De Nivel Primario Post Pandemia
Autor(es):	Molina, Rocio Leonor
Resumen:	El presente trabajo de investigación: “El Síndrome de Burnout en docentes de nivel primario post pandemia”, es elaborado con el objetivo de obtener el título correspondiente a la carrera de Licenciatura en Psicología. Otorgado por el Instituto Universitario de Ciencias de la Salud Fundación H.A. Barceló. El Síndrome de Burnout se ha definido como una respuesta al estrés laboral crónico, integrado por actitudes y sentimientos negativos hacia las personas con las que se trabaja (actitudes de despersonalización), al propio rol profesional (falta de realización profesional en el trabajo), y también por la vivencia de encontrarse emocionalmente agotado. Desde una perspectiva clínica, Freudenberger empleó por vez primera el término burnout para describir un conjunto de síntomas físicos sufridos por personal sanitario como resultado de las condiciones de trabajo. El mismo es típico de las profesiones de servicios de ayuda y se caracteriza por un estado de agotamiento como consecuencia de trabajar intensamente, sin tomar en consideración las propias necesidades. Es importante resaltar que en algunos sectores laborales como los dedicados a la salud, educación y a la prestación de servicios, el burnout cobra especial relevancia, debido a que los profesionales trabajan en continua interacción con personas, suministrándoles asistencia. En función de estas consideraciones, de la importancia de la labor realizada por los docentes, y los altos niveles de estrés que esta profesión genera, como también teniendo en cuenta el agravante que significa la presencia de factores externos personales y organizacionales, nos lleva a pensar la relevancia que conlleva estudiar, en este personal, el Síndrome de Burnout. Por ello no solo se hablará de Burnout y sus consecuencias en el desempeño laboral, por su sintomatología a nivel físico y psicológico, sino también cabe destacar este nuevo contexto que ha influido en todos los aspectos ya sean los personales, organizacionales y sociales, que es la Pandemia por COVID -19, que ha llevado a una readaptación de la escuela y del rol docente, planteando nuevas estrategias para continuar educando a los millones de estudiantes confinados. Sorteando los desafíos de aprender el uso de las nuevas tecnologías, a través del aislamiento social y sus consecuencias para la salud mental, así como transitar por los nuevos proyectos educativos para garantizar una educación igualitaria.
Descriptores:
Contribuidores:	Foressi, Damaris
Fecha:	2023-08-24
Extensión:	150 páginas
Idioma:	spa
Lugar:	1001376, La Rioja (Province)
Sede:	La Rioja
Carrera:	Licenciatura en Psicología
Notas:	Trabajo final de la carrera de Lic. en Psicologia

Centro de día ¿Aportando a la desmanicomialización o generando nuevas formas de segregación?
Guaraglia, Emanuel
PSICOLOGIA | CENTRO DE DIA | LEY NACIONAL DE SALUD MENTAL

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Las Consecuencias de los Talleres y las Actividades de Ocio en los Adultos Mayores
Etcheverry Lalli, Natalia Jimena
PSICOLOGIA | ADULTOS MAYORES | ANCIANO | OCIO

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Título:	Las Consecuencias de los Talleres y las Actividades de Ocio en los Adultos Mayores
Autor(es):	Etcheverry Lalli, Natalia Jimena
Resumen:	En la actualidad, Argentina se encuentra en una etapa de envejecimiento poblacional avanzado, de acuerdo a los resultados obtenidos en el Censo realizado en 2010. Un 10,2% de la población tiene 65 años o más, existiendo una alta proporción de personas mayores en relación a la población total. El envejecimiento poblacional repercute en las políticas sociales, lo que deriva en un replanteo de los servicios de las políticas públicas. El envejecer es un acontecimiento difícil para el sujeto y un fenómeno universal para todos los seres vivos. A lo largo de la historia se puede observar como el hombre recurre a la magia y a la leyenda para preservar su juventud. La edad es una dimensión fundamental en la vida humana, apareciendo a primera vista como una variable simple porque puede ser cuantificada, pero detrás de esto es mucho más compleja, ya que entra en juego la trama social. La definición de las edades son construcciones sociales que incorporan la representación social, y las atribuciones que ésta le asigna a “qué es ser joven, qué es ser un adolescente, o qué es ser un viejo”. Esto genera expectativas de conducta que actúan como profecías autocumplidas. La tercera edad se ve marcada por acontecimientos típicos, propios de la etapa. En el proceso de envejecimiento se producen cambios y pérdidas, que se irán elaborando de acuerdo a cómo se hayan tramitado en el psiquismo otros duelos a lo largo de la vida. Entre los sucesos que el anciano debe afrontar, se encuentran la pérdida de los seres queridos, del contacto social con sus compañeros luego de la jubilación, del rol social que desempeñaba en su familia y en su medio, así como la representación de su propia muerte, el inicio o la cronicidad de enfermedades. Es por todo esto que en el anciano son frecuentes los estados emocionales de depresión, ansiedad e irritabilidad, relacionados con los hechos de la vida antes mencionados, entre otros factores. El sentimiento de incertidumbre e inestabilidad puede provocar una desorganización transitoria del funcionamiento psíquico, que de no superarse, dará lugar al proceso de enfermar.
Descriptores:
Contribuidores:	Nodar, Maria Rosa; Perrone, Hebe
Fecha:	2017-08-07
Extensión:	129 paginas
Idioma:	spa
Lugar:	7006477, Argentina (nation)
Sede:	Buenos Aires
Carrera:	Licenciatura en Psicología
Notas:	Trabajo final de la carrera de Lic. en Psicologia

Jóvenes Y Sus Elecciones En Tiempos De Incertidumbre
Morales Chumbita, Katherin Mailen
PSICOLOGIA | ADOLESCENTES | ESTUDIANTES | ORIENTACION VOCACIONAL

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La Formación Académica Del Psicólogo Y Su Rol Profesional En El Campo Laboral Durante El Año 2024 En La Ciudad De La Rioja
Gallardo, Sofía Beatriz
PSICOLOGIA | FORMACION ACADEMICA | PSICOLOGO | ROL PROFESIONAL

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Título:	La Formación Académica Del Psicólogo Y Su Rol Profesional En El Campo Laboral Durante El Año 2024 En La Ciudad De La Rioja
Autor(es):	Gallardo, Sofía Beatriz
Resumen:	En el siguiente trabajo de investigación se mostrarán los resultados de la recolección de datos realizada en la IUSC Fundación H. A Barceló para determinar como la formación académica del psicólogo y su rol profesional exige competencias a la hora de insertarse en el campo laboral. En los últimos años, la psicología se fue ampliando por muchos procesos históricos y contextuales lo cual permitió una reestructuración tanto de manera académica como laboral para poder llevar a la formación del rol que los profesionales deben cumplir y cuáles son los requerimientos y exigencias que necesitan para vincularse al mundo laboral y como esto lleve que los recién egresados logren manejar las herramientas y propuestas que la formación académica les propuso durante sus años de estudios. Como punto de partida, el foco de atención estará en la formación académica y cuál es el enfoque del plan de estudio propuesto por la IUSC Fundación H. A Barceló y cuáles son las competencias que se orientan en el modelo educativo universitario en relación con su rol y el campo trabajo. Según el diccionario de la Real Academia Española (2001); define el rol como un papel que cumple una persona o un grupo en una actividad cualquiera o como la conducta que un grupo espera de una persona. Desde la psicología social, y en la misma línea de la definición anterior, Myers (2005, p.143) define rol o papel como “un conjunto de normas que definen la forma en que las personas de una posición social específica deben comportarse”. La formación del rol profesional del psicólogo viene de la mano con su formación académica, por lo tanto, en esta disciplina es común verla en el ámbito de la salud, por lo cual, hay que tomar la formación desde el punto de vista de cómo este se auto-percibe y las dificultades que dicha formación puede acarrear en torno a cuál es el rol que deben ejercer los profesionales en el ámbito del saber y la práctica psicológica.
Descriptores:
Contribuidores:	Tello, Elizabeth
Fecha:	2024-08-29
Extensión:	122 paginas
Idioma:	spa
Lugar:	1001376, La Rioja (Province)
Sede:	La Rioja
Carrera:	Licenciatura en Psicología
Notas:	Trabajo final de la carrera de Lic. en Psicologia

La Influencia de las Redes Sociales en el Establecimiento de Vínculos Afectivos entre Adolescentes
Deluigi Rojas, Maira Soledad
PSICOLOGIA | REDES SOCIALES | VINCULOS INTERPERSONALES | VINCULOS AFECTIVOS | ADOLESCENTES

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Título:	La Influencia de las Redes Sociales en el Establecimiento de Vínculos Afectivos entre Adolescentes
Autor(es):	Deluigi Rojas, Maira Soledad
Resumen:	Lo que se pretende en dicho trabajo es determinar la influencia del uso de las redes sociales en los inicios de una vinculación afectiva adolescente. A partir de un análisis abordado desde el enfoque cognitivo conductual, a través de las variables emergentes, se buscó dar respuestas a un conjunto de interrogantes para lograr describir la manera en que se vinculan los adolescentes, cuáles son los aspectos determinantes al inicio de una vinculación afectiva entre sí y, como eje fundamental, la influencia del uso de las redes sociales en dicho proceso, tanto en sus aspectos positivos como negativos. La etapa adolescente, entendida como fenómeno psicológico, es un momento de la vida en donde intervienen factores interdependientes que cobran un valor que sólo puede ser interpretado teniendo en cuenta un determinado contexto y marco de funcionamiento (López Fuentetaja, & Castro Masó 2007). Las redes sociales son plataformas digitales que permiten a las personas crear, compartir y consumir contenido, así como interactuar con otros usuarios a través de las distintas funciones que ofrece cada aplicación. Dada la susceptibilidad de la población adolescente a los numerosos estímulos que reciben desde los distintos ámbitos que frecuentan es que se consideró de importancia abordar esta investigación. En dicha etapa evolutiva se despliega la construcción de la identidad y la autopercepción, aspectos que afectan futuros ámbitos de la vida como las relaciones interpersonales afectivas, por lo que los adolescentes pueden resultar expuestos a modelos de conducta y utilidades que pueden impactar tanto de manera positiva como negativa en su bienestar emocional y psicológico.
Descriptores:
Contribuidores:	Guaraglia, Emanuel
Fecha:	2024-12-19
Extensión:	112 páginas
Idioma:	spa
Lugar:	1001376, La Rioja (Province)
Sede:	La Rioja
Carrera:	Licenciatura en Psicología
Notas:	Trabajo final de la carrera de Lic. en Psicologia

Burn out en profesionales de la salud y factores resilietes en quienes no enferman
Farfan Liliana Alejandra
PSICOLOGIA | SINDROME BURNOUT | SINDROME DEL QUEMADO | ESTRES LABORAL | ANSIEDAD

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El rol del Psicólogo en trabajo con adolescentes en conflicto con la ley penal, en la Provincia de Buenos Aires, Partido de San Martín.
Beltran, Maribel Agustina
PSICOLOGIA | PSICOLOGO | ROL | ADOLESCENTE | LEY PENAL

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Título:	El rol del Psicólogo en trabajo con adolescentes en conflicto con la ley penal, en la Provincia de Buenos Aires, Partido de San Martín.
Autor(es):	Beltran, Maribel Agustina
Resumen:	El presente Trabajo Integrador Final, se elabora con el fin de obtener el título de Licenciatura en Psicología que expide el Instituto Universitario de Ciencias de la Salud Fundación H. A. Barceló. Para llevar a cabo dicho objetivo, se realizó una evaluación personal y profesional de acuerdo a las áreas de interés de quien escribe. Con la oportunidad de abordar “El rol del Psicólogo en trabajo con adolescentes en conflicto con la ley penal, en la Provincia de Buenos Aires, Partido de San Martín”. El trabajo de investigación fue desarrollado en dos etapas, la primera se realizó en prácticas presenciales, durante el año 2019, en el en el “Centro socio comunitario de Responsabilidad Penal Juvenil” – CESOC – ubicado en el partido de San Martín, la segunda parte del trabajo se elaboró de manera virtual a causa del Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio en el transcurso del año 2020 - 2021, por el COVID-19. En la institución la labor es con “Adolescentes en conflicto con la Ley”, quienes se encuentran en proceso de medida judicial, dictadas por el juzgado. El trabajo es realizado por medio de intervenciones socioeducativas, a fin lograr “formar ciudadanos responsables, autónomos, que puedan vivir en una sociedad sin violencia y democrática”. Se busca entonces, indagar el rol que ocupa el psicólogo, siendo uno de los objetivos principales la reinserción social desde la doctrina de protección integral, a partir del “Programa de construcción de ciudadanía responsable” en la Provincia de Buenos Aires.
Descriptores:
Contribuidores:	Suarez, Jesica
Fecha:	2021-03-26
Extensión:	66 paginas
Idioma:	spa
Lugar:	7006287, Buenos Aires (inhabited place)
Sede:	Buenos Aires
Carrera:	Licenciatura en Psicología
Notas:	Trabajo final de la carrera de Lic. en Psicologia

La empleabilidad de los millennials. Características de la generación Y en el trabajo.
Carro, Yamila Soledad
PSICOLOGIA | MILLENNIALS | EMPLEO

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Cicatrices de la Pandemia
Guzman Varas, Lia Trinidad
PSICOLOGIA | PANDEMIA

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¿Es posible, la construcción de lazos entre pacientes psicóticos, en un servicio de internación a corto plazo?
Luna, Florencia
PSICOLOGIA | TRASTORNOS PSICOTICOS | SINTOMAS AFECTIVOS

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Las posibilidades de intervencion psicoanalitica ante un cuadro de desvitalizacion psicotica grave. Estudio de caso
Rodriguez Ares, Leandro
PSICOLOGIA | PSICOSIS | PSICOANALISIS

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Título:	Las posibilidades de intervencion psicoanalitica ante un cuadro de desvitalizacion psicotica grave. Estudio de caso
Autor(es):	Rodriguez Ares, Leandro
Resumen:	En la clínica psicoanalítica actual el abordaje de los pacientes graves se ha visto enriquecido con nuevas perspectivas que permiten mejorar notablemente la calidad de vida de los mismos. Asistimos a presentaciones sintomáticas que desafían y ponen a prueba las posibilidades de creación e invención con relación al dispositivo analítico. El abordaje de los cuadros psicóticos ha tenido un recorrido particular: comenzando con los desarrollos freudianos expresados en el “Caso Shreber” que abren a la suposición de un sujeto de la psicosis e interroga las posibilidades de transferencia. Lacan por su parte, propone un dispositivo de trabajo para la psicosis a partir de sus desarrollos sobre el significante Nombre del padre forjado a partir de los textos freudianos. En este marco, surge la posibilidad de trabajar con una paciente internada con diagnóstico psiquiátrico de Trastorno de la Conducta Alimentaria y depresión psicótica. Está presentación diagnóstica se considera solidaria con un modelo médico que entiende la patología mental como una lista de síntomas definidos y aplicables universalmente, dejando por fuera la dimensión subjetiva del padecimiento y el sentido que éste adquiere en la historia vital del sujeto. Desde el punto de vista del psicoanálisis, este cuadro quedaría enmarcado dentro de un diagnóstico estructural de psicosis donde el fenómeno anoréxico podría pensarse como el delirio que sostiene el derrumbe imaginario y que habilita la vivencia de un cuerpo unificado. El trabajo con pacientes graves implica un desafío teórico y práctico para la clínica. Teórico en el sentido que demanda explicaciones novedosas que den cuenta de los fenómenos que aparecen apoyados en la “doctrina” psicoanalítica histórica; y práctica porque el modo de intervención se aleja del modelo clásico del encuadre psicoanalítico y requiere de una modalidad particular. Muchas veces, el analista debe poner su cuerpo como un modo de intervención, como en este caso, ayudando al paciente en la movilidad, sirviendo agua, sosteniendo el vaso o limpiando su boca; lo cual lo aleja del despliegue transferencial clásico. El propio movimiento del analista es el que puede poner algo de vitalidad donde domina la “nada” y la pulsión de muerte. Este trabajo propone pensar las formas de intervención posible frente a un cuadro de desvitalización psicótica donde la anorexia no puede ser aislada como patología psiquiátrica descontextualizada, ignorando el papel que cumple en su relación con la economía afectiva del sujeto. Por el contrario, se propone articularla con los desarrollos sobre el cuerpo y el goce en la psicosis considerándola un efecto de ello. 4 Para el abordaje de este trabajo se tomará referencia de Freud y Lacan, así como autores psicoanalíticos contemporáneos que continúan con su enseñanza. También se tendrá en cuenta el estado del arte en relación a la prevalencia de la anorexia en la población de adultos mayores; donde quedará en evidencia la necesidad de nuevas investigaciones; que permitan caracterizar la presentación clínica de este cuadro en poblaciones que no sean de adolescentes o jóvenes. Finalmente, la utilidad del estudio de caso adquiere valor por su aporte al tratamiento de pacientes graves comprendiendo el fenómeno de desvitalización corporal y su presentación a través del fenómeno anoréxico. Esto orientará el tipo de intervención posible y sus características; que irremediablemente guardarán relación con el tipo de estructura psíquica en la cual se desarrolla. Recurrir a contextualizar este padecimiento con la historia del sujeto; entendiendo que allí es donde podemos maniobrar; será lo que orientará las “invenciones” posibles en la dirección de la cura, devolviéndole su carácter particular.
Descriptores:
Contribuidores:	Di Benedetto, Karina
Fecha:	2023-05-08
Extensión:	71 paginas
Idioma:	spa
Lugar:	7006287, Buenos Aires (inhabited place)
Sede:	Buenos Aires
Carrera:	Licenciatura en Psicología
Notas:	Trabajo final de la carrera de Lic. en Psicologia

El juego como herramienta del psicólogo en la batalla de construcción de la subjetividad del niño con TEA
Wamba, Magdalena
PSICOLOGIA | JUEGOS | SUBJETIVIDAD

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Título:	El juego como herramienta del psicólogo en la batalla de construcción de la subjetividad del niño con TEA
Autor(es):	Wamba, Magdalena
Resumen:	La temática del trabajo, parte del objetivo de dar cumplimiento al requisito del Trabajo Integrador Final. La inquietud es conocer, profundizar y tener contacto con niños que son diagnosticados con TEA. El estudio permite acercarse a desafíos a los que se enfrenta la profesión del psicólogo, frente a la infancia en esta época, en la que surge un cuadro de mal estar como efecto de aquello que se aleja de lo esperado por la sociedad, que conlleva a la producción de diagnósticos cerrados. La finalidad es indagar de qué manera se realizan dichos diagnósticos. Conocer si parten de la subjetividad y singularidad de caso por caso, o si son diagnósticos acabados, que estigmatizan y encapsulan la infancia mediante certificaciones que dictaminan discapacidad. Los objetivos del trabajo son observar los modos de abordaje que emplea cada profesional para intervenir en la temática; analiza cómo influye la importancia del juego en la construcción del psiquismo de los niños con TEA en la actualidad y atiende las condiciones existentes en las que la infancia transcurre con los cambios que ha atravesado la misma y las distintas maneras de concebir el juego infantil, desde una mirada psicoanalista. La investigación invita a re-pensar la niñez para hacer frente a la objetivación empobrecedora que progresivamente se adueña del campo del sufrimiento infantil colonizándolo con nuevas palabras maestras y nuevas etiquetas. Pensar en la historia singular de cada niño, conduce a saber de su sufrimiento y de qué modo lo manifiesta, entendiendo este proceso de estructuración como un síntoma singular, donde el conflic to es fundante y no como un trastorno que reduce la vida psíquica infantil a un paradigma simplificador.
Descriptores:
Contribuidores:	Ruiz, Claudia
Fecha:	2018-12-20
Extensión:	121 paginas
Idioma:	spa
Lugar:	1001376, La Rioja (Province)
Sede:	La Rioja
Carrera:	Licenciatura en Psicología
Notas:	Trabajo final de la carrera de Lic. en Psicologia

El otro lado de la cárcel: el impacto psicoemocional de los celadores del Servicio Penitenciario. Un estudio sobre las repercusiones del trabajo en contextos de encierro
Csik, Maria Carla
PSICOLOGIA | SERVICIO PENITENCIARIO | CARCEL | IMPACTO PSICOEMOCIONAL

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Título:	El otro lado de la cárcel: el impacto psicoemocional de los celadores del Servicio Penitenciario. Un estudio sobre las repercusiones del trabajo en contextos de encierro
Autor(es):	Csik, Maria Carla
Resumen:	El presente Trabajo Integrador Final “El otro lado de la cárcel. El impacto psicoemocional y clima laboral de los celadores del Servicio Penitenciario. Un estudio sobre las repercusiones del trabajo en contextos de encierro.”; se confecciono a los fines de obtener el título de la Licenciatura en Psicología que expide el Instituto Universitario de Ciencias de la Salud “Fundación H. A Barceló”, el cual constituye el requisito ultimo e indispensable para tal fin. En el mismo se pretende abordar, principalmente, la vivencia subjetiva de los trabajadores que se desempeñan en contacto directo con los internos del Servicio Penitenciario, y cómo esta experiencia repercute en los planos psicológicos y emocionales de estas personas, en consonancia con el clima laboral que se percibe desde su propia perspectiva y a su vez la influencia de este en las vivencias antes mencionadas o viceversa. Para la consecución de tales fines investigativos es preciso remitirse al trabajo como uno de los ejes centrales de la vida humana y social, cuyos efectos impactan recíprocamente sobre la salud mental. En palabras de Claudio Alonzo el trabajo es definido como “conjunto de actividades humanas, retribuidas o no, de carácter productivo y creativo, que mediante el uso de técnicas, instrumentos, materias o informaciones disponibles, permite obtener, producir o prestar ciertos bienes, productos o servicios. En esta actividad las personas aportan energías, físicas y psíquicas, habilidades, conocimientos y otros diversos recursos, obteniendo a cambio algún tipo de compensación material, psicológica y/o social”.1 Cada ámbito laboral propone desafíos novedosos y diferentes e implican una puesta de energía física y psíquica capaz de adaptarse al medio y a las tareas solicitadas; asimismo, es indispensable tener en cuenta las ideas previas y fantasías a nivel social que puedan esconderse detrás de un puesto laboral, ya que esto podría influir sobre el desempeño y la experiencia subjetiva. El ámbito penitenciario supone un mundo de fantasías muy arraigadas en la sociedad cuyas ideas principales rondan alrededor de términos como castigo, pena, y muerte. Es de esperar que ingresar laboralmente a un espacio con tanta significatividad a nivel social y cultural tenga sus efectos o al menos, genere ciertas expectativas del que ingresa por un puesto de trabajo. En un estudio realizado en 2014 a Agentes del Servicio Penitenciario Bonaerenses, los autores, Fabián A. Quintero, Ivan Galvan y Natalia Meyer llegan a la siguiente conclusión/observación: “El ingreso al Servicio Penitenciario no suele aparecer como la primera opción sino luego de haber experimentado otras actividades laborales, por lo general precaria e inestables”2. En este contexto, si bien siempre sujeto a excepciones y de acuerdo al cargo que se ocupe en la jerarquía y las funciones, no suele haber un deseo detrás que impulse la búsqueda del ingreso en estas instituciones, ya sea por ignorancia de las funciones que pueden ocuparse como así por la estela de ideas que circulan inconscientemente a un nivel macro social.
Descriptores:
Contribuidores:	Gallardo, Horacio; Nodar, Maria Rosa
Fecha:	2019-08-15
Extensión:	130 paginas
Idioma:	spa
Lugar:	1001376, La Rioja (Province)
Sede:	La Rioja
Carrera:	Licenciatura en Psicología
Notas:	Trabajo final de la carrera de Lic. en Psicologia

Proyecto de vida en contexto de encierro: Un espacio para reflexionar, historizar y crear
Arroyo Corzo, Valeria
PSICOLOGIA | ENCIERRO | CARCEL

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Diálogo entre saberes: la Interdisciplina al servicio de la integración escolar.
Cardozo Quiroga, María José
PSICOLOGIA | EDUCACION | INTEGRACION ESCOLAR

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Título:	Diálogo entre saberes: la Interdisciplina al servicio de la integración escolar.
Autor(es):	Cardozo Quiroga, María José
Resumen:	El presente proyecto de investigación parte del objetivo de dar cumplimiento al requisito de Trabajo Integrador Final. El interés se centra en abordar las estrategias e intervenciones que efectúa un Equipo de Orientación y Apoyo Escolar en relación a la trayectoria educativa de alumnos con discapacidad que se encuentran integrados en proceso de inclusión en escuelas comunes. La finalidad es indagar cómo la interdisciplina se despliega en el ámbito educativo, rescatando la identidad profesional del psicólogo en relación a un quehacer que escapa a clínica y lo pone ante un nuevo desafío: el sujeto como sujeto de la educación, del conocimiento, inmerso en un contexto que involucra diversos actores escolares. Para ello se optó por dos situaciones educativas de alumnos con discapacidad integrados, en proceso de inclusión, en escuelas comunes con la finalidad de pesquisar la intervención de dicho equipo de trabajo, y a su vez tomar noticia de cómo vivencian estos niños la escolaridad (tanto en la escuela especial como en la escuela común) sin dejar de tener en cuenta la familia como principal sostén de dicho desarrollo. La presente investigación invita a conocer la compleja labor que se lleva a cabo para sostener y acompañar el proceso de enseñanza-aprendizaje; complejidad que no remite a necesariamente a una meta imposible de cumplir, sino más bien en términos de acciones, interacciones y retroacciones que constituyen la realidad educativa y la de todos los agentes implicados. Realidad educativa que necesita ser vista desde un prisma inclusivo.
Descriptores:
Contribuidores:	Burgos Montañez. Fabiola
Fecha:	2019-08-15
Extensión:	282 paginas
Idioma:	spa
Lugar:	1001376, La Rioja (Province)
Sede:	La Rioja
Carrera:	Licenciatura en Psicología
Notas:	Trabajo final de la carrera de Lic. en Psicologia

Rescate de lo subjetivo en un terreno dominado por lo legal y lo represivo
Ferreira, Lautaro
PSICOLOGIA | LEY NACIONAL DE SALUD MENTAL

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Título:	Rescate de lo subjetivo en un terreno dominado por lo legal y lo represivo
Autor(es):	Ferreira, Lautaro
Resumen:	El presente trabajo se confeccionó a los fines de cumplimentar el requisito último e indispensable para obtener el título de la Licenciatura en Psicología que expide el Instituto Universitario de Ciencias de la Salud “Fundación H. A. Barceló”. En el mismo, se pretenderá abordar cómo se está llevando adelante la implementación de la Ley Nacional de Salud Mental Derecho a la Protección de la Salud Mental N° 26.657 (de ahora en más LNSM) en el campo de las Adicciones, en la provincia de La Rioja. La LNSM propone un cambio radical de paradigma al considerar a las adicciones como una temática perteneciente al campo de salud y al usuario de drogas como un sujeto con padecimiento mental, además garantiza la atención de esta temática en todos los servicios de salud y propone el Modelo de Reducción de Daños (de ahora en más MRD) como estrategia terapéutica para el abordaje de la problemática. Por su parte, la realidad que presenta La Rioja, al momento de la investigación, es la siguiente, la temática de adicciones no forma parte del Ministerio Provincial de Salud sino que depende del Ministerio de Gobierno de la Provincia. De esta manera, la selección del tema de investigación se presenta como una oportunidad para poder dilucidar el impacto que tienen las diferencias existentes entre la legislación y lo que sucede en la práctica propiamente dicha en el proceso de implementación de los lineamientos de la LNSM en el campo de las adicciones. A fin de recoger y recopilar los datos pertinentes que aporten respuestas a los interrogantes planteados para su posterior articulación teórica, se realizaron prácticas pre profesionales intensivas con el Equipo de Admisión del Centro Terapéutico Makipura, dependiente del Ministerio de Gobierno de la Provincia.
Descriptores:
Contribuidores:	Stirnemann, Viviana
Fecha:	2019-03-14
Extensión:	124 paginas
Idioma:	spa
Lugar:	1001376, La Rioja (Province)
Sede:	La Rioja
Carrera:	Licenciatura en Psicología
Notas:	Trabajo final de la carrera de Lic. en Psicologia

Estrés laboral en maestros de educación primaria
Diaz Peñaloza, Ana Paula
PSICOLOGIA | ESTRES LABORAL | MAESTROS

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Título:	Estrés laboral en maestros de educación primaria
Autor(es):	Diaz Peñaloza, Ana Paula
Resumen:	El siguiente Trabajo Integrador Final se llevó a cabo con el objetivo de visibilizar el estrés laboral de la población docente debido a que la reacción que tienen ante estímulos estresores se puede naturalizar lo que conlleva a que no se realicen estrategias de intervención para prevenir sentimientos y conductas negativas. El mismo se realizó en la Escuela Normal Pedro Ignacio de Castro Barros en La Rioja, Capital, durante el segundo semestre del año 2022. La investigación tuvo como objetivo principal determinar la existencia de estrés laboral en docentes de educación primaria (turno tarde) de la institución anteriormente mencionada. Para investigar sobre la existencia de estrés laboral se utilizó el enfoque mixto ya que es el que mejor se adapta a las características y necesidades de la investigación. Se tomó como muestra intencional a los maestros de grado de la Escuela Normal Turno Tarde, la cual estaba conformada por 32 maestros, de ambos sexos, que trabajan en la institución desde las 13.45 hs hasta las 18hs. Los instrumentos de recolección de datos utilizados para la investigación fueron la observación no participante, test de estrés laboral que se realizó a 32 docentes y entrevista semiestructuradas a 10 de ellos. Para ello se tuvo en cuenta principalmente la teoría de Selye Hans (1950) y Mike Aamadot (1990), autores que explican qué es el estrés, cuáles son sus causas, consecuencias y estrategias de afrontamiento. Ello acompañado de los sustentos teóricos de Yuni (2014), Sampieri (2010) y Sabino (1992) para seguir la estructura correspondiente a un trabajo final.
Descriptores:
Contribuidores:	Tello, Elizabeth
Fecha:	2023-03-23
Extensión:	113 paginas
Idioma:	spa
Lugar:	1001376, La Rioja (Province)
Sede:	La Rioja
Carrera:	Licenciatura en Psicología
Notas:	Trabajo final de la carrera de Lic. en Psicologia

Evaluación de las Estrategias de Afrontamiento de pacientes en Sala” El dolor físico y psíquico de enfermar.
Campra Florencia Ayelén
PSICOLOGIA | PACIENTES INTERNOS | ENFERMEDAD CRONICA

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La Ley simbólica en adolescentes con conductas delictivas
Garcete, Rocio Alejandra
PSICOLOGIA | ADOLESCENTE | CONDUCTA DEL ADOLESCENTE | CONDUCTA DELICTIVA | LEY SIMBOLICA

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Título:	La Ley simbólica en adolescentes con conductas delictivas
Autor(es):	Garcete, Rocio Alejandra
Resumen:	A partir del año 2005, con la sanción de la Ley 26.061, la cual tiene por objeto la Promoción y Protección integral de los derechos de las niñas, niños y adolescentes, se pasa de un sistema tutelar a uno de garantía de derechos, asegurando así operatividad y debido proceso legal. Incluye medidas judiciales innovadoras para niños y adolescentes en conflicto con la ley penal y prevé modalidades de atención y contención de los mismos. Asegura como medida excepcional la privación de la libertad, al imponerlo como último recurso y por el menor tiempo posible. Esta medida excepcional es la que cumplen los adolescentes que concurren a los Centros de Referencia, espacios en los que, a través de las intervenciones de los psicólogos a cargo del caso, junto con la familia y la comunidad, se ayuda a que el adolescente pueda involucrarse subjetivamente en los hechos cometidos y que, alejado del delito, pueda abrir camino a un proyecto de vida. Se intenta, de esta manera, promover la resocialización de los adolescentes y hacerlos conscientes del daño que implica para ellos y para la sociedad en la que viven llevar un estilo de vida delictivo. En efecto, estos sujetos demuestran cierta dificultad para someterse a las normas sociales, lo cual revela “fallas constitutivas en la estructuración subjetiva y muestran una falla en la inscripción de la Ley del Padre, que es entendida como una modalidad fallida de articulación a la ley” (Álvarez, 2010, p. 443). Diversas teorías muestran la necesidad de las normas, de las leyes, para poder convivir en sociedad. En verdad, la ley precede al sujeto, porque el hombre nace en un mundo legislado. La ley, en tanto que prohíbe, también regula, haciendo posible que el lazo social se sostenga, delimitando los parámetros entre los cuales se puede vivir dentro de una cultura (Álvarez, 2010). Pero no en todos los sujetos la ley se inscribe de la misma manera. Existen sujetos que la aceptan y la cumplen, mientras que hay otros que por diversos motivos, muchas veces relacionados con una historia de deprivación personal (Winnicott, 1990), terminan infringiéndolas. Tal es el caso de la población que se decidió considerar como objeto de estudio en este trabajo: adolescentes que concurrían al Centro de Referencia de San Martin (Prov. de Bs. As.) entre noviembre de 2017 y marzo de 2018, periodo en el cual tuvieron lugar las prácticas de la carrera de Psicología dictada en la Fundación H.A. Barceló para la realización del Trabajo Integrador Final.
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Contribuidores:	Barcelo, Alejandro; Pernas, Graciela
Fecha:	2019-03-18
Extensión:	93 paginas
Idioma:	spa
Lugar:	1019515, General San Martín (inhabited place)
Sede:	Buenos Aires
Carrera:	Licenciatura en Psicología
Notas:	Trabajo final de la carrera de Lic. en Psicologia

Tipos y patrones de personalidad presentes en sujetos privados de su libertad
Jalile, Juan Manuel
PSICOLOGIA | PERSONALIDAD | SERVICIO PENITENCIARIO

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Título:	Tipos y patrones de personalidad presentes en sujetos privados de su libertad
Autor(es):	Jalile, Juan Manuel
Resumen:	Esta investigación fue realizada en el Servicio Penitenciario Provincial de la provincia de La Rioja, Argentina que se encuentra localizado en calle Zelada Dávila en el barrio Las Agaves. El motivo por el cual el investigador decidió llevar a cabo este proceso de investigación radica en su interés por generar un conocimiento tanto personal como social sobre algunas características de personalidad que se pueden encontrar en individuos que cometieron un delito en específico, en este caso, homicidio. Es por esto que la muestra se conformó de cinco (5) sujetos varones privados de la libertad en calidad de condenados con un periodo de institucionalización que supere un año. Llevó un periodo de espera prolongado el lograr acceder a la institución debido a las características de la misma y a los protocolos que se deben respetar lo cual es entendible tratándose de un lugar que se encarga de la custodia y vigilancia de personas. El proceso de selección de los instrumentos de investigación significó un extenso recorrido bibliográfico de múltiples autores y teorías del campo psicología con el motivo de obtener información relevante y empírica, a su vez, el investigador durante este proceso participó en diferentes cursos de formación en la temática que sirvieron como elementos de significativo aporte teórico y práctico. Los instrumentos se dividieron en dos (2) grupos, por un lado, aquellos de tipo inventarios autoadministrados y por otro lado, las herramientas gráficas además de la entrevista semidirigida. Esto se hizo así ya que, se consideraron factores como el tiempo que disponen los evaluados, el tiempo que la institución me recomendó y los objetivos que se querían lograr. Un detalle importante es que, la entrevista se extendió en cada sujeto durante todos los encuentros concretados para que de esta manera no generar una imagen “invasiva” y poder permitir un desarrollo acorde del encuadre y alcanzar un rapport basado en la comunicación fluida. De esta manera, las herramientas utilizadas fueron: Escala de Impulsividad de Barratt (BIS 11); Cuestionario de Agresión de Buss y Perry (AQ); Examen Internacional de los Trastornos de Personalidad Para el DSM-IV (IPDE); Inventario de Síntomas de Derogatis (SCL-90-R); Inventario Clínico Multiaxial de Personalidad de Millon (MCMI-III), este grupo compone los inventarios y cuestionarios autoadministrados. El grupo de las técnicas gráficas se compone de, Test Gestáltico Viso-motor de Lauretta Bender (B.G.); Dibujo de la Figura Humana; Dibujo de la Persona Bajo la Lluvia; Dibujo Libre. La manera en que se encuentran distribuidos en este trabajo es de manera que se encuentran primero todos los inventarios según cada individuo y posterior las herramientas gráficas pero el modo de administración fue diferente ya que se dividieron en grupos de instrumentos por cada encuentro incluyendo en cada batería herramientas gráficas y cuestionarios. Los resultados obtenidos fueron congruentes y significaron un buen resultado en cuanto información para el investigador ya que el análisis de cada instrumento brindaba un resultado propio y, que al ser comparado en el conjunto de las técnicas de cada evaluado las convergencias se encontraban presentes por encima de las divergencias. Esto significó un buen punto de partida ya que implicó que un análisis compuesto por una variada gama de herramientas de investigación lleva a una conclusión concisa y significativa considerando lo delicado que es evaluar la personalidad. Gracias a este proceso de análisis y conclusión de los datos obtenidos, el investigador pudo responder al objetivo general de analizar las características de personalidad y modos de actuar de los sujetos evaluados, constituyendo así una visión aproximada de aquello que muchas veces se supone, pero se desconoce. En este trabajo, el proceso de análisis de los instrumentos aproximó al conocimiento de que los cinco sujetos evaluados presentan características de personalidad de tipo “psicopáticas” o según la nomenclatura utilizada, antisocial. Por supuesto que esto no es reducible a una linealidad, sino que cada sujeto presenta esquemas propios de respuesta (como la ira, agresividad, narcisismo) que lo diferencian de los demás pero que lo ubican compartiendo un rasgo particular. Frente a esta situación, el investigador considera oportuno remarcar el hecho de que la lectura del presente trabajo se lleve a cabo con el conocimiento de que toda reducción a un único punto de vista y la omisión de considerar que la personalidad se mantiene en constante fluctuación, resultará en un reduccionismo poco objetivo de la imagen de aquello que llamamos “persona”.
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Contribuidores:	Paez, Roxana
Fecha:	2023-03-23
Extensión:	221 paginas
Idioma:	spa
Lugar:	1001376, La Rioja (Province)
Sede:	La Rioja
Carrera:	Licenciatura en Psicología
Notas:	Trabajo final de la carrera de Lic. en Psicologia

Desarrollo de vínculos sociales significativos en niños con discapacidad auditiva
Tirado Olivares, Kamila Fernanda
PSICOLOGIA | VINCULOS INTERPERSONALES | DISCAPACIDAD AUDITIVA

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Título:	Desarrollo de vínculos sociales significativos en niños con discapacidad auditiva
Autor(es):	Tirado Olivares, Kamila Fernanda
Resumen:	La temática a abordar forma parte de un viaje de interés personal en la discapacidad auditiva, a través de una mirada psicológica, desde donde se busca conocer y describir el desarrollo y formación vincular de un niño sordo en el medio escolar, donde en este, se interactúa con diversos actores que influyen psicosocialmente en él. Haciendo uso de la experimentación en contexto, derribando preguntas y barriendo con inseguridades, para generar una oportunidad de conocimiento desde la inclusión; donde las diferencias que se encuentren al conocer la discapacidad solo formen parte de la diversidad humana. La persona con discapacidad (PCD) o, antiguamente llamada, diversidad funcional y todo aquello que confiere al término “discapacidad”, en sus diferentes acepciones, han recorrido un ardua lucha a través de los años, atravesando cambios de paradigmas y miradas desde la sociedad; en busca de poder asentarse desde una definición que no restrinja ni minimice a la persona que porta una discapacidad, tanto con las barreras que se reproducen entre lo que se entiende por discapacidad, y desde el choque con la realidad que una persona con discapacidad vive día a día, en cuanto a aquello que se le brinda para un mejor desenvolvimiento y lo que aún sigue siendo un desafío para ambas partes. Por ello, empezar a desmitificar a la discapacidad forma parte de un necesario primer paso desde el cual se comenzará. Es decir, para buscar un mejor entendimiento y mayor comprensión, hay que tomar como base la definición de discapacidad y su recorrido histórico, lo que resulta enriquecedor, ya que, desde allí se desprenden las raíces que sustentan todo el camino que ha ido atravesando la sociedad con las personas con discapacidad para hacerse un lugar, entre todo lo que se ha conseguido abriendo puertas, por ejemplo, desde campos educativos, legales, laborales, y aquellos obstáculos, principalmente sociales, que se siguen manteniendo producto de la desinformación, en general. Muchas veces por las calles de la ciudad, en conversaciones familiares o en los pasillos de instituciones, se escuchan frases como: “el niño discapacitado”, “él es diferente”, “es retrasado”, “es minusválido”, “es un niño especial” y cómo estas, varias denominaciones o eufemismos errados, que la mayoría de los individuos que las emiten refieren en ellas extrema delicadeza y temor. Por lo tanto, entender cuál es la actual denominación correcta permite hablar de respeto, pues muchas personas, sin conocer las características de cada discapacidad, señalan y construyen prejuicios con sus palabras o su mirada, alejando a la persona, quien por sobre todo debe ocupar siempre el primer lugar, luego, su discapacidad. De tal forma, la denominación correcta, muy alejada de las mencionadas anteriores, será: niño, adolescente, adulto o persona con discapacidad o, mejor aún, referir primeramente con el nombre de pila. Frente a esto, también es cierto que muchas veces conocer a este tipo de población no presenta un interés inmediato o no es una temática que personalmente se busque ampliar. Hasta que, en una ocasión, se conoce a alguien con una discapacidad (sea motriz, sensorial, visual, visceral, etc.) y algo queda haciendo ruido, develando que, hasta ese momento, es uno mismo quien nunca generó una oportunidad de conocer el mundo tomando en cuenta otras realidades, otras formas de comunicación, como lo exige, por caso, la discapacidad auditiva mediante la lengua de señas o la lectura de labios; u otras formas de lectura como el braille en la discapacidad visual o, así también, poner atención en todos los obstáculos estructurales que enfrenta la persona con discapacidad motriz al desenvolverse en las calles. Y, como estas, muchas otras, que surgen de diferentes historias con las cuales se convive sin saberlo y se convierte en responsabilidad, como personas, viviendo en una misma sociedad, rescatar a la persona como tal, y, como profesionales de la salud, reconocer este campo y tomarlo en cuenta en el ejercicio profesional. El transcurso de la investigación que se presenta a continuación, busca conocer tanto a padres, docentes, intérpretes, alumnos, institución escolar y, por, sobre todo, al niño con discapacidad auditiva y sus relaciones con pares sordos u oyentes y los distintos actores que comparten con él su trayectoria escolar, poniendo la mirada en el desenvolvimiento en la escuela como un nuevo medio social, donde el niño está sin el sostén familiar y debe hacer uso de estrategias propias para adaptarse. Evidentemente, este será un camino que se ha de construir con recursos propios, producto de múltiples factores con un necesario sostén en el ámbito social, donde particularmente los niños con discapacidad auditiva, más allá de las dificultades del lenguaje que surgen en sus primeros años de escolarización, muestran algo significativo, que permite observar cómo se resuelve la comunicación mientras aún se está aprendiendo la lengua de señas; y con ello, resulta pertinente atender a qué estrategias recurren y enfocarse, a su vez, en cómo esto puede influir en el desarrollo de vínculos fuertes de interacción o amistad, lo cual, deja huellas en todas las partes que intervienen, impacto que es observable en el comportamiento del niño y qué, además, contribuye en la construcción de su subjetividad. El desarrollo está comprendido por tres ejes. El primero explicita paradigmas, modelos, terminología en torno a la discapacidad y su repercusión social a través de la historia, desde el paradigma de la prescindencia, su avance al paradigma rehabilitador y, de ahí, al modelo social y posterior integrador, junto con la creación y adopción de leyes desde organismos mundiales y propios del país y la provincia. Con ello, resulta entonces, adecuado ver cómo el conjunto de accionares ha dado mayor visibilidad y reconocimiento a las personas con discapacidad. En el segundo eje se explayan las características de la discapacidad auditiva propiamente dicha, para así esclarecer y extender la información de lo que implica la sordera e hipoacusia, incluyendo sus particularidades y la influencia de la cultura sorda en la identidad de la persona con discapacidad auditiva como su comunidad propia. Con la conjunción de estos dos primeros ejes, se realiza un enlace posterior para crear el tercer apartado, el cual, permite el paso a conocer el desarrollo de los modos de vinculación e interacción de los niños con discapacidad auditiva, junto con su importancia, características y desenvolvimiento en la escuela como una red social de sostén. Haciendo uso de la observación práctica en una escuela para niños y jóvenes con discapacidad, se busca despertar interés en el lector, que desee conocer a la discapacidad auditiva y a la persona con dicha discapacidad, mediante un enfoque y perspectiva de una construcción con tintes psicológicos y sociales, de gran relevancia en las profesiones referidas a la salud mental.
Descriptores:
Contribuidores:	Burgos Montañez. Fabiola
Fecha:	2019-08-15
Extensión:	201 paginas
Idioma:	spa
Lugar:	1001376, La Rioja (Province)
Sede:	La Rioja
Carrera:	Licenciatura en Psicología
Notas:	Trabajo final de la carrera de Lic. en Psicologia

Vidas Virtuales, Problemas Reales
Chain, Sharif
PSICOLOGIA | ADOLESCENTES | VIDEOJUEGOS

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Título:	Vidas Virtuales, Problemas Reales
Autor(es):	Chain, Sharif
Resumen:	El fácil acceso a las TICS (Tecnologías de la información y la comunicación) permite a los individuos acceder a información, mantenerse conectados en todo momento y jugar de manera online y offline. Esa facilidad para el acceso y el uso de las tecnologías actuales puede traer consecuencia para sus usuarios en las esferas de la personalidad, social y familiar. El presente trabajo fue desarrollado con el objetivo de conocer y caracterizar el patrón de conducta que desarrollan adolescentes en relación al consumo de videojuegos en alumnos del último año de la escuela secundaria "ISAE" (Instituto Superior Albert Einstein) de la ciudad capital de la provincia de La Rioja. Al momento de investigar se tuvo en cuenta el contexto en relación a la utilización de videojuegos de los adolescentes, una problemática que afecta cada vez más a los individuos, con representaciones sociales que llevan a su invisibilización. El enfoque que se utilizó fue cuantitativo, con alcance exploratorio-descriptivo con el objetivo de poder precisar cómo se comporta el fenómeno y poder visibilizar el impacto que genera el uso de videojuegos en la conducta de los adolescentes, como así también, generar conocimiento sobre la temática elegida en el campo de la Psicología con el fin de incentivar nuevas investigaciones que enriquezcan aún más el conocimiento científico. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario confeccionado a partir de la búsqueda y aproximación teórica a la temática. También se contemplaron datos sociodemográficos para desarrollar el análisis, con el fin de realizar una articulación teórico-práctica.
Descriptores:
Contribuidores:	Stirnemann, Viviana
Fecha:	2024-08-29
Extensión:	58 páginas
Idioma:	spa
Lugar:	1001376, La Rioja (Province)
Sede:	La Rioja
Carrera:	Licenciatura en Psicología
Notas:	Trabajo final de la carrera de Lic. en Psicologia

Conductas autolesivas en adolescentes
Castillo, Nadia Del Valle
PSICOLOGIA | AUTOLESIONES | LESIONES | ADOLESCENTES | SUICIDIO

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Organización y perfil profesional de salud en adicciones en una comunidad terapéutica
Martinez, Matias Jose
PSICOLOGIA | PERFIL LABORAL | COMUNIDAD TERAPEUTICA

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Componentes Psicológicos del rol del Profesor de Orientación y Tutoría en las escuelas secundarias de la Región III del Chubut
Bevacqua Carlina Paula
PSICOLOGIA | PERSONAL DOCENTE | DOCENTES | ADOLESCENTES

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El dibujo del cielo
Ferrari, Luciana A.
PSICOLOGIA | EVALUACION DE ASPECTOS MADURATIVOS | TECNICAS PROYECTIVAS GRAFICAS | TECNICAS PSICOMETRICAS

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Implementación de la Ley Nacional de Salud Mental en el dispositivo de guardia del Servicio de Salud Mental
Tsakoumagkos, Grecia
PSICOLOGIA | LEYES | APLICACION DE LA LEY | SALUD MENTAL

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Síndrome de Burnout en profesionales del Centro de Referencia Socio Comunitario de Responsabilidad Penal Juvenil –CESOC- del partido de San Martin
Terzi, Jana Ina Iara
PSICOLOGIA | SINDROME BURNOUT | TRABAJADORES PROFESIONALES

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Título:	Síndrome de Burnout en profesionales del Centro de Referencia Socio Comunitario de Responsabilidad Penal Juvenil –CESOC- del partido de San Martin
Autor(es):	Terzi, Jana Ina Iara
Resumen:	En este trabajo se investigará “El Burnout en profesionales del Centro Socio Comunitario de Responsabilidad Penal Juvenil (CESOC) ubicado en el partido de San Martin”. En el mismo, se realizó un análisis e investigación desde el área de la Psicología laboral. La labor que se realiza en la Institución es con “Adolescentes en conflicto con la Ley Penal” y se realiza con el fin de poder, mediante intervenciones socioeducativas “formar ciudadanos responsables, autónomos, que puedan vivir en una sociedad sin violencia y democrática”. El trabajo se establecióa lo largo de dos etapas. Por un lado, de modo presencial en el periodo del segundo semestre del año 2019, y una segunda parte en modalidad virtual, a causa de del Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio por motivo de la Pandemia Covid-19. Para realizar dicho trabajo, se tomó como muestra a un trabajador de cada profesión que se desarrollan en el Instituto, los cuáles son: Licenciados en Psicología, Psicólogos/as Sociales, Operadores Sociales, Trabajadores Sociales y Abogados. El análisis se llevó a cabo mediante instrumentos cualitativos y cuantitativos, como la Entrevista Semiestructurada, un cuestionario tomando como matriz del Método GROW, El MBI –Inventario de Burnout de Maslach- ,y Observaciones de Campo. Se eligió esta temática a investigar, ya que a lo largo de las prácticas presenciales se pudo observar distintas conductas y manifestaciones en 6 relación de los profesionales con la Institución Estatal y los factores intervinientes en la labor. Retomando los conocimientos adquiridos de Psicología Laboral, haciendo referencia principalmente al Síndrome de Burnout o también llamado Síndromede Quemarse por el Trabajo (SQT) concepto expuesto por Perlman y Hartman como “una respuesta alestrés” crónico con tres componentes: agotamiento emocional y/o físico, baja productividad y exceso de despersonalización” (GilMonte, 2005). Por lo observado en campo al momento de realizar las prácticas y por lo adquirido a lo largo la formación dentro de la carrera de Licenciatura en Psicología, el presente trabajo busca profundizar sobre el análisis del Síndrome de Burnout en los trabajadores de la salud de dicha Institución.
Descriptores:
Contribuidores:	Benditto, Beatriz
Fecha:	2021-03-26
Extensión:	99 paginas
Idioma:	spa
Lugar:	7006287, Buenos Aires (inhabited place)
Sede:	Buenos Aires
Carrera:	Licenciatura en Psicología
Notas:	Trabajo final de la carrera de Lic. en Psicologia

Relaciones objetales y Vínculos interpersonales: Personalidad Borderline
Albarracín Juan María
PSICOLOGIA | RELACIONES OBJETALES | VINCULOS INTERPERSONALES | PERSONALIDAD BORDERLINE

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Hospital de día: adolescencia, problemáticas y la búsqueda de reinserción social
Veron, Victoria
PSICOLOGIA | ADOLESCENTES | REINSERCION SOCIAL

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Vínculos y relaciones entre la escuela y la familia en el nivel primario del Instituto Pizzurno de enseñanza integral
Rubin, Patricia Raquel
PSICOLOGIA | APEGO A OBJETOS | RELACION ESCUELA - FAMILIA | ENSEÑANZA INTEGRAL

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Título:	Vínculos y relaciones entre la escuela y la familia en el nivel primario del Instituto Pizzurno de enseñanza integral
Autor(es):	Rubin, Patricia Raquel
Resumen:	Uno de los desafíos actuales que sufrimos como sociedad es enfrentarnos a un mundo que se ha tornado impredecible, que nos desconcierta con su vertiginosa transformación. En el cual, la realidad virtual, las redes sociales, la tecnología, la información, la digitalización y la globalización han impuesto modos de relaciones sociales inéditos. Una de las instituciones que se vio modificada por esta dinámica es la Familia. No solamente encontramos familias tradicionales sino también monoparentales y ensambladas, provocando cambios en los roles de sus integrantes, hábitos, creencias y valores. Otra de las instituciones que se vio trasformada es la Escuela, que como construcción social se encuentra sometida a las dinámicas que conforman la realidad. Familia y Escuela actúan conjuntamente en un campo muy acotado en que se contactan en función del involucramiento mutuo en la tarea de educar a un sujeto concreto en un momento de su desarrollo, de modo que comparten, superponen, dividen, obstaculizan y alternan las tareas educativas y de socialización. La escuela encuadra sus prácticas en el campo de la educación formal, la familia en el campo de la educación informal. Ni la escuela puede cumplir las funciones de la familia, ni la familia la de la escuela. En ambos escenarios se reconocen rasgos contradictorios y a menudo hostiles, conflictivos, con una nostalgia que resulta riesgosa de valores perdidos, de una época dorada en la cual Escuela y Familia eran virtuosas y caminaban de la mano, cada cual abocada a su función. Mediante el presente trabajo titulado: “Vínculos y relaciones entre la escuela y la familia” se identifican, describen y analizan los factores que influyen en la construcción de los lazos y las particularidades de los mismos en el nivel primario del instituto Pizzurno.
Descriptores:
Contribuidores:	Nodar, Maria Rosa
Fecha:	2019-03-18
Extensión:	130 paginas
Idioma:	spa
Lugar:	7006287, Buenos Aires (inhabited place)
Sede:	Buenos Aires
Carrera:	Licenciatura en Psicología
Notas:	Trabajo final de la carrera de Lic. en Psicologia

La Orientación Vocacional y Ocupacional como una Herramienta para la Vejez
Vega, Maria Agostina
PSICOLOGIA | ORIENTACION VOCACIONAL | ORIENTACION OCUPACIONAL | ADULTOS MAYORES | GERONTOLOGIA

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Título:	La Orientación Vocacional y Ocupacional como una Herramienta para la Vejez
Autor(es):	Vega, Maria Agostina
Resumen:	El presente trabajo de investigación: “La Orientación Vocacional y Ocupacional como una Herramienta para la Vejez”; se elabora, con la finalidad de cumplir con el Trabajo Integrador Final, ya que es requisito fundamental para obtener el título correspondiente a la carrera Licenciatura en Psicología; otorgado por el Instituto Universitario de Ciencias de la Salud “Fundación H. A. Barceló”. En el mismo se elabora un proceso de Orientación Vocacional y Ocupacional (en adelante OVO), dirigido a la Tercera Edad como una herramienta que propicia un cambio de perspectiva acerca de la vejez; que aborda a la misma, como un estudio relevante y creciente en los últimos años; desde diferentes disciplinas teóricas que surgen en los escenarios sociales con nuevas demandas y necesidades. A lo largo de las décadas del siglo XX, el progresivo aumento de personas gerontes en el seno de la sociedad, hace evidente un fenómeno demográfico; resultante del aumento de la expectativa de vida, que impacta provocando consecuencias en el campo de lo social, biológico y psicológico. Autores diversos destacan que llegar a la vejez depende de cómo sea vivido el envejecimiento por el sujeto. En la actualidad estamos insertos en un mundo atrapado por el predominio de la imagen, el aislamiento y el individualismo; enlazando a la adolescencia como modelo de lazo social que busca obtener una juventud eterna. La sociedad visualiza a partir de esta ilusión inalcanzable, fuertes mitos y prejuicios, dirigidos a las personas longevas como sin capacidad para la participación social desde un contexto que los estigmatiza; resultando más tranquilizador aislarlos y marginarlos para no afrontar una muestra perturbadora de la propia vejez de cada persona.
Descriptores:
Contribuidores:	Cibeira, Alicia; Gallardo, Horacio
Fecha:	2018-12-20
Extensión:	89 paginas
Idioma:	spa
Lugar:	1001376, La Rioja (Province)
Sede:	La Rioja
Carrera:	Licenciatura en Psicología
Notas:	Trabajo final de la carrera de Lic. en Psicologia

Narcisismo: “Su perspectiva desde la vejez patológica y la vejez normal “
Quinteros, Karen Anita
PSICOLOGIA | NARCISISMO | ADULTOS MAYORES | GERONTOLOGIA

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Título:	Narcisismo: “Su perspectiva desde la vejez patológica y la vejez normal “
Autor(es):	Quinteros, Karen Anita
Resumen:	El presente trabajo se confeccionó, con el objetivo general de poder determinar las modalidades narcisistas propias de una vejez patológica y una vejez normal. Se trata, a partir de este, dar cuenta del plan del trabajo integrador final que responde al requisito último e indispensable para obtener el título de la Carrera de Licenciatura en Psicología que expide el Instituto Universitario de Ciencias de la Salud “Fundación H. A. Barceló” En el respectivo trabajo, se pretenderá abordar las diferentes características que diferencian a una vejez patológica de una vejez normal, en el Adulto Mayor, residente del Hogar de mis Abuelos. Cabe aclarar que se entiende por vejez patológica a aquella dificultad del adulto mayor de poder reorganizar su vida, como así también, la dificultad para elaborar duelos por su cuerpo; no aceptar la castración y poner como mecanismo de defensa, “la desmentida”, sin querer registrar el deterioro de lo biológico. Mientras el proceso de vejez normal denota todo lo contrario a las características mencionadas. Además, se pondrá énfasis también en las representaciones que tiene el Adulto Mayor acerca del proceso de envejecimiento; como así también el papel que juegan la castración y el ideal en ambos tipos de vejez. El marco teórico desde donde se abordará la temática se encuadrará desde una perspectiva psicoanalítica. Desde esta perspectiva, se toma como referencia a la autora Graciela Zarebsky, que nos dice: … “Si cada uno pudiera acompañar el programa biológico que marca la especie con un programa personal acerca de cómo aprovechar mejor el trozo de vida que le toca, seguramente el envejecer y la muerte no serían vividos como una bomba de tiempo, sino como una construcción personal del propio destino”
Descriptores:
Contribuidores:	Gomez, Emanuel
Fecha:	2019-08-15
Extensión:	80 paginas
Idioma:	spa
Lugar:	1001376, La Rioja (Province)
Sede:	La Rioja
Carrera:	Licenciatura en Psicología
Notas:	Trabajo final de la carrera de Lic. en Psicologia

La trascendencia de la inteligencia emocional en los profesionales que trabajan en un centro de salud mental
Farfan, Hebe Natalia
PSICOLOGIA | INTELIGENCIA EMOCIONAL | TRABAJADORES PROFESIONALES | SALUD MENTAL

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Relaciones interpersonales de un concurrente con Síndrome de Down en un centro de día en CABA
Gonzalez, Maria Sol
PSICOLOGIA | RELACIONES INTERPERSONALES | SINDROME DE DOWN | CENTRO DE DIA

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Salario Emocional: Un Factor Clave En La Motivación Laboral
Alamo, Jimena Nahir
PSICOLOGIA | JORNADA LABORAL | MOTIVACION LABORAL

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Estrategias de acompañamiento para interrupción del embarazo durante el confinamiento por COVID-19 en la ciudad de Puebla.
Gonzalez Hernandez, Maria Del Carmen
SALUD PUBLICA | PSICOLOGIA | INTERRUPCION LEGAL DEL EMBARAZO | PANDEMIA

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El contrato psicológico de los agentes del cati de la función judicial de La Rioja
Gaset Mauri, Xavier
PSICOLOGIA | CONTRATO PSICOLOGICO | RELACION LABORAL

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Violencia de Género: Atrapadas en el discurso del otro
Fuentes Parola, Paula
PSICOLOGIA | VIOLENCIA DE GENERO

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Título:	Violencia de Género: Atrapadas en el discurso del otro
Autor(es):	Fuentes Parola, Paula
Resumen:	A partir del siguiente trabajo de investigación se pretende alcanzar el título de grado de Lic. En Psicología que expide el Instituto Universitario de Ciencias de la Salud, “Fundación H.A Barceló”. Para ello se realizó una investigación en la Unidad Fiscal de Violencia de Género con el objetivo de conocer más en profundidad la temática referida a la manipulación emocional y las inscripciones que deja a nivel psíquico. Todo esto a los fines de poder articular la teoría aprendida a lo largo de los años de la carrera junto con la elección de autores y bibliografía contemporánea relativa al tema. El tema elegido para el siguiente estudio se denomina: “Violencia de Genero: Atrapadas en el discurso del otro”, con este título se pretende conocer a partir del ingreso en el campo y por medio del discurso de las denunciantes, que produce un atrapamiento en la relación vincular. Para poder confeccionar dicha investigación, se realizó un trabajo de campo el cual consto de doscientas cincuenta y dos horas en la institución elegida para poder recolectar los datos necesarios a partir de los instrumentos confeccionados para la misma. Dichos instrumentos fueron entrevistas a las Licenciadas encargadas del lugar para adentrarme en la temática manipulación emocional y el daño subjetivo, análisis de casos clínicos y la observación participante en las entrevistas psicológicas. Una vez recolectado los datos, sobre todo una vez elegidos los casos clínicos a exponer. Se realizó un análisis de los mismos con el marco teórico elegido, con la experiencia en la institución para de esta forma facilitar el entendimiento del objeto elegido para la investigación. También, se hizo un recorrido breve e histórico sobre el origen del concepto "violencia", tan utilizado actualmente y que permite conocer acerca de la diferencia con la agresividad y que impacto genera cuando ingresa en la vida de una persona. Se pretende lograr un análisis jurídico – psicoanalítico a partir de una conjunción teórica – práctica para comprender el funcionamiento psíquico y las conductas que estas mujeres transitan a lo largo del ciclo de la violencia.
Descriptores:
Contribuidores:	Brizuela, Aldana; Peralta, Martha; Perrone, Hebe
Fecha:	2018-06-07
Extensión:	87 páginas
Idioma:	spa
Lugar:	1001376, La Rioja (Province)
Sede:	La Rioja
Carrera:	Licenciatura en Psicología
Notas:	Trabajo final de la carrera de Lic. en Psicologia

Clima organizacional y motivación laboral en la escuela polivalente de arte de la provincia de la rioja en el año 2018
Martín, Esteban
PSICOLOGIA | MOTIVACION LABORAL | EDUCACION

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Título:	Clima organizacional y motivación laboral en la escuela polivalente de arte de la provincia de la rioja en el año 2018
Autor(es):	Martín, Esteban
Resumen:	El desarrollo de un clima organizacional óptimo es fundamental para el rendimiento laboral, la ejecución de tareas y la construcción de las relaciones interpersonales en el ambiente de trabajo de cualquier tipo de institución u organización. Como sostiene Likert (1968) el clima organizacional describe y determina la estructura psicológica y los valores o atributos específicos de una institución. Por su parte, la motivación cumple un papel de gran relevancia en la construcción y el desarrollo de un clima organizacional óptimo, pues como sostiene Chiavenato (2011), la motivación es todo aquello que impulsa a una persona a actuar de determinada manera y a generar determinados comportamientos. De lo anteriormente expuesto, se deriva la relevancia de conectar ambas variables para analizar el grado de influencia que presenta el clima organizacional en la motivación de los sujetos miembros de una institución. De manera específica, el presente trabajo de investigación busca esclarecer dicho análisis en el caso particular de una escuela histórica de la Ciudad de la Provincia de La Rioja: la Escuela Polivalente de Arte. La Escuela Polivalente de Arte, se funda un 31 de mayo de 1954 bajo la dependencia de la Dirección Nacional Artística del Ministerio Nacional de Educación. Se trata de una escuela con especialidad en artes-danza, de origen escénico contemporáneas y clásicas, danzas de origen folclóricas popular, música, teatro popular y artes visuales: cerámica, grabado, escultura y pintura y, por otro lado, el arte público. La escuela tiene una matrícula anual de 180 chicos ingresantes. En el año 1992, la escuela pasa a pertenecer a la Provincia de La Rioja, lo que trajo aparejado ciertas pérdidas al dejar de depender de la Dirección Nacional Artística, en tanto perdió la clasificación artística, no tuvo más supervisión artística. Esto provocó que la calidad de su enseñanza disminuyera. En cuanto a lo edilicio, la escuela tiene un diseño arquitectónico típico de una escuela convencional con aulas rectangulares y pizarrones. Estas aulas no son adecuadas para ciertas artes, como son ciertos instrumentos, por lo que se recurrió a adecuarlas para que puedan enseñar. En el año 1998, el Ministerio de Educación decretó que se dieran trayectos artísticos profesionales (TAP). Esto se prolongó hasta el año 2015 y a partir de ahí los egresados eran ESA (educación secundaria artística). Es un plan nuevo bastante original, porque antes con los TAP los alumnos tenían que cursar la secundaria por la mañana y la parte artística por la tarde, era como dos escuelas disociadas. A partir de ESA, tanto la educación secundaria como la educación artística van juntas. Lo novedoso que tenía esta escuela era que obtenías un título de educación secundaria y uno para enseñar en el área en la que te especializabas. A partir del 2003, el título que se obtiene es el de educación secundaria con especialidad en el área artística que se especializó. Sin duda, la Escuela Polivalente de Arte guarda una historia emocionante y una particularidad cautivante y motivadora que marca la distinción de esta institución no sólo en la Provincia de La Rioja, sino en todas las escuelas secundarias existentes en el país. Conjugar la enseñanza secundaria con las pasiones y especialidades de los alumnos, es una característica que convierte a la Escuela Polivalente de Arte en una institución innovadora, apasionante y valiosa. En la actualidad, estos ejemplos de educación deben cuidarse, perfeccionarse y promoverse. Por esta razón, el presente trabajo de investigación aborda un análisis acerca de la influencia del clima organizacional en la motivación laboral de la Escuela Polivalente de Arte durante el año 2018. El propósito que se persigue es el de analizar y determinar la influencia del clima organizacional en la motivación de los sujetos que trabajan en la Escuela. Además de los fines estrictamente académicos, esta investigación se plantea como un aporte constructivo para la institución Polivalente de Arte, que permita a través del diagnóstico y del conocimiento del clima organizacional y la motivación, conocer las debilidades para trabajar y promover las fortalezas de dicha institución.
Descriptores:
Contribuidores:	Tello, Elizabeth
Fecha:	2019-01-25
Extensión:	91 páginas
Idioma:	spa
Lugar:	1001376, La Rioja (Province)
Sede:	La Rioja
Carrera:	Licenciatura en Psicología
Notas:	Trabajo final de la carrera de Lic. en Psicologia

Burnout en profesionales de la salud en tiempos de pandemia de COVID-19
Ferrandino Lamarca, Florencia Stefania
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El Sesgo De Género En El Autismo
Cocha Heredia, Julieta Ludmila
PSICOLOGIA | GENERO | AUTISMO

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Título:	El Sesgo De Género En El Autismo
Autor(es):	Cocha Heredia, Julieta Ludmila
Resumen:	En relación a este trabajo integrador final, se buscó explorar, analizar y describir el fenómeno de sesgo de género que se encuentra presente en el instrumento de evaluación psicológica denominado como la Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo “ADOS-2”, en los/las profesionales que la administran, por ende se investigó que la influencia de dicho sesgo, puede presentar entonces la posibilidad de que el diagnóstico que se da en el género femenino en las etapas tempranas, arroje un falso negativo, debido al fenómeno de acomodación/camuflaje que puede presentar dicho género en la escala de evaluación mencionada, y, cómo esto impacta en la viabilidad de acceso a tratamientos tempranos y en la calidad de vida de las mujeres con autismo. Si bien es cierto que este instrumento es el que se manipula de manera frecuente, tanto en la investigación clínica como en la evaluación diagnóstica del autismo, se pudo observar y analizar bajo estudios científicos recientes, que el género femenino presenta cierta acomodación de los síntomas durante la aplicación de las tareas del ADOS-2, siendo así que los signos visibles del autismo son menos visibles o incluso imperceptibles durante el periodo que dura esta evaluación. En relación a la idea anterior, cabe resaltar que también es necesario tener en cuenta la experiencia del psicólogo evaluador, debido a que podría llegar a interpretar de manera inequívoca las dificultades sociales y comunicativas de las niñas, ya que es probable que la misma camufle sus discapacidades sociales y por ende termine siendo diagnosticada de manera errónea o incluso recibiéndolo de manera tardía durante el periodo de la adultez. En función de lo planteado, se recopilaron los datos pertinentes desde la revisión bibliográfica científica, que permitan poder construir ciertas respuestas posibles a las incógnitas planteadas, y también, para ello, se realizarán las entrevistas semiestructuradas hacia los profesionales, para generar así una posterior articulación teórica que permita demostrar el proceso, que ha sido llevado a cabo, mediante la realización del trabajo de investigación, por lo que este proyecto se llevó a cabo en la provincia de Formosa Capital, específicamente en el Espacio Interdisciplinario Acuarela.
Descriptores:
Contribuidores:	Ferreira, Lautaro
Fecha:	2024-07-26
Extensión:	127 paginas
Idioma:	spa
Lugar:	1001376, La Rioja (Province)
Sede:	La Rioja
Carrera:	Licenciatura en Psicología
Notas:	Trabajo final de la carrera de Lic. en Psicologia

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