Análisis del vínculo familia-escuela en el proceso de inclusión educativa: un estudio de caso en la Escuela N° 369 “Maestro Humberto Pereyra” de la provincia de La Rioja
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Instituto Universitario de Ciencias de la Salud – Fundación Barceló
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El presente trabajo de investigación tiene como propósito cumplir con los requisitos finales establecidos por el Instituto Universitario de Ciencias de la Salud Fundación H. A. Barceló para la adquisición del título de grado de Licenciatura en Psicología.
En el mismo se pretende analizar y dar a conocer los resultados obtenidos a partir de la recolección de datos realizada en la Escuela N° 369 Maestro Humberto Pereyra, con el fin de identificar las estrategias implementadas para promover una inclusión educativa de los estudiantes con discapacidad intelectual y su familia. Este estudio busca visibilizar las prácticas, desafíos y avances que se manifiestan en el ámbito escolar cuando la inclusión deja de ser un ideal teórico para convertirse en una realidad cotidiana.
La Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (ONU, 2006) reconoce la inclusión como un proceso dado principalmente por la participación real y busca garantizarla al proponer diferentes prácticas. En particular, su Artículo 24 consagra el derecho a la educación inclusiva, estableciendo que ninguna persona con discapacidad puede ser excluida del sistema educativo común y que los Estados Parte deben garantizar sistemas educativos inclusivos en todos los niveles, proporcionado los apoyos y ajustes necesarios para asegurar su participación plena y el desarrollo de sus habilidades.
En este marco, la presente investigación se enmarca en una perspectiva de derechos humanos y pretende contribuir a la reflexión sobre el modo en que las instituciones educativas responden —desde su organización, prácticas pedagógicas y vínculos con las familias— al desafío de construir una escuela inclusiva.
Fil: Gómez, Milena Belén. Instituto Universitario de Ciencias de la Salud. Fundación Barceló; Argentina.
Fil: Gómez, Milena Belén. Instituto Universitario de Ciencias de la Salud. Fundación Barceló; Argentina.
Keywords
PSICOLOGIA, INTEGRACION ESCOLAR, INCLUSION SOCIAL, EDUCACION, RELACION ESCUELA-FAMILIA, FAMILIA, DISCAPACIDAD, DISCAPACIDAD INTELECTUAL