Sentidos y desafíos de la enseñanza: las voces de docentes de escuelas públicas y privadas de La Rioja
| dc.contributor | Labaque Nieto, Cecilia | |
| dc.creator | Amigot, Luzmil del Carmen | |
| dc.date | 2025-12-18 | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-23T17:40:59Z | |
| dc.description | La tarea docente en la escuela primaria se encuentra atravesada por múltiples desafíos que van más allá de la enseñanza de contenidos. Ser docente implica sostener vínculos, gestionar emociones, adaptarse a contextos institucionales diversos y responder a demandas sociales, pedagógicas y afectivas en constante cambio. En este escenario, la labor docente se configura como una práctica compleja, donde los factores emocionales, los recursos disponibles y los saberes pedagógicos se entrelazan para dar forma al proceso de enseñanza. La presente investigación tuvo como propósito comprender cómo viven los docentes su trabajo y qué factores influyen en su práctica profesional, atendiendo especialmente a las diferencias entre el ámbito público y el privado. Se busca analizar las experiencias, percepciones y desafíos que los docentes enfrentan día a día, así como las condiciones institucionales que facilitan o dificultan su tarea, en escuelas primarias de la provincia de La Rioja. El estudio parte del reconocimiento de que las emociones, los recursos didácticos y los saberes pedagógicos no actúan de manera aislada, sino que conforman un entramado dinámico que incide directamente en la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Comprender estas dimensiones desde la voz de los docentes permite visibilizar la complejidad de su rol y las particularidades del contexto en el que desarrollan su práctica. Asimismo, el estudio adopta un enfoque metodológico mixto que permite complementar los datos cuantitativos con el análisis cualitativo, fortaleciendo la comprensión integral de las practicas y experiencias docentes. Desde esta perspectiva se pretende recuperar la voz de los docentes como protagonistas del proceso educativo, reconociendo que comprender su experiencia permite también repensar el sentido de enseñar y el lugar del psicólogo educacional en el acompañamiento de la práctica docente. | |
| dc.description | Fil: Amigot, Luzmil del Carmen. Instituto Universitario de Ciencias de la Salud. Fundación Barceló; Argentina. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.barcelo.edu.ar/handle/123456789/1250 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Instituto Universitario de Ciencias de la Salud – Fundación Barceló | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | PSICOLOGIA | |
| dc.subject | DOCENTES | |
| dc.subject | EDUCACION | |
| dc.subject | ENSEÑANZA | |
| dc.subject | PSICOLOGIA EDUCACIONAL | |
| dc.subject | APRENDIZAJE | |
| dc.title | Sentidos y desafíos de la enseñanza: las voces de docentes de escuelas públicas y privadas de La Rioja | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
| dc.type | info:ar-repo/semantics/tesis de grado | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |